在当今智能时代，智能技术与教育的融合创新是否可以有效地促进学习者思维能力的提升？以问启思，上海市徐汇区董恒甫高级中学多年来践行教与学研究。近日，又以“化解思维障碍点的智慧微课”建设项目为依托，开展了一次创新性的教育研究与实践。

10月27日，中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题《基于智慧微课系统的课堂精准教学实践研究——教学障碍点定位及教师教学能力提升》开题论证会暨董恒甫高级中学校庆五周年学术节系列活动在董恒甫高级中学召开。

上海市教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆，上海市教育委员会原一级巡视员蒋红，中国教育学会副会长、上海市教委教研室原主任徐淀芳，上海市教育科学研究院原副院长顾泠沅，华东师范大学教师教育学院物理教师教育中心主任潘苏东等6位专家，对课题实施的科学性与可行性进行了评议，并对研究可能存在的困难和问题进行了细致的指导。

徐汇区教育局局长王彤与各位专家进行交流并与课题组成员亲切交谈，徐汇区教育学院院长浦正权，徐汇区教育学院副院长桑嫣，徐汇区教育学会副会长倪志刚，徐汇区教育学院教育发展研究中心副主任杨姣平等参加开题会。

开题会上，校长王村丽介绍了课题实施单位基本情况和课题组成员，课题负责人徐亚平围绕课题的背景价值、对象选择、研究方法、进度与计划、预期成果等内容陈述开题报告。课题组其他主要成员进行了补充发言。

课题依托经本校二次开发的“智慧微课系统”，通过对学生使用该系统回看“资源化的课堂实录”的学习行为的大数据分析，帮助教师在进行课后教学反思中借助定量数据，来研判定位教学过程中学生思维活动中存在的思维障碍点，从而为教师改进优化原有教学设计提供选择参考，以期在后续的教学中化解学生的学科思维障碍，发展学生的学科思维素养，提升教师的教学技能。

顾泠沅教授高度肯定学校“借助课题让老师找出一条自己的发展之路”的办学思考和课题关于“一线教师基于教学日常的实践探索”的研究策略。中国教育学会专家委员会尹后庆主任剖析该课题立为中国教育学会重点规划课题的两点原因：一是常态化学校针对常态化问题开展的研究，这个常态问题是一直没有很好解决的，这个课题研究解决好是具有“世界意义”的成果。二是在这个问题的研究过程中，解决能力的提升将不是一般意义的提升。

董恒甫高级中学办学五年来，不遗余力落实智能化手段与日常教学的有机融合，教育信息化与教师队伍培养的高质量发展。2020年，徐汇区入选基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式试验区，智慧教育创新示范试点和政策实验的方法得到系统化应用与推行。专家们表示，本课题是充分利用智能技术推动教育改革的一次创新实践，不仅是改革探索精神的诠释与弘扬，更是一次全方位的智能技术应用于社会的实践。

撰稿：刘长琨、钟绮蓉、孙佳

图文|钟绮蓉

责编|校长室