在日常生活与工作中，安全不仅是幸福的基石，更是我们不可忽视的责任与担当。面对突如其来的紧急情况，掌握正确的急救技能显得尤为重要。10月21日上午，我校举行了“安全教育：握安全之舵，稳人生航程”主题升旗仪式，由未保主任汤老师与卫生黄老师对恒甫全校师生进行了心肺复苏及AED使用培训的演示培训。心肺复苏是针对各种原因引起的呼吸和心跳突然停止所采取的一系列规范的有序的抢救措施。主要措施包括以人工呼吸替代病人的自主呼吸，以心脏胸外按压形成暂时的血液循环并激发患者心脏的跳动。当人的心脏骤停时，“救命神器”AED（自动体外除颤器）可以诊断特定的心率失常并予以电击除颤，使心脏恢复规律的跳动，恢复泵血。心脏骤停的黄金抢救时间是4分钟内，及时有效的心肺复苏和除颤，可以显著提高患者的生存率和神经功能恢复的可能性。每延迟一分钟进行救治，患者的生存机会就会显著降低。超过4分钟以上未得到复苏处理，大脑可能遭受不可逆的损伤。1.评估现场环境安全，做好自我保护施救者快速观察周围环境，判断是否存在危险，并采取相应的自身和患者安全保护与防护措施。2.判断意识施救者双手轻拍患者双肩，俯身在其耳侧高声呼唤：“先生/女士，你怎么了，快醒醒！”如果患者无反应，可判断为无意识。3.检查呼吸观察患者面色口唇有无苍白、青紫，胸廓有无起伏。判断时间尽可能少于10秒。4.呼救并取得AED如果患者无意识、无呼吸（或仅有喘息），立即向周围人求助，拨打120，并取来AED。5.胸外按压首先暴露患者胸部，将一只手掌根紧贴患者胸部正中、两乳头连线水平（胸骨下半部），双手十指相扣，掌根重叠，掌心翘起，双上肢伸直，上半身前倾，以髋关节为轴，用上半身的力量垂直向下按压，确保按压深度5-6厘米，按压频率100-120次/分钟，保证每次按压后胸廓完全回弹。6.开放气道检查口腔有无异物，如有异物将其取出。用仰头举颏法开放气道，通常使患者下颌角及耳垂连线与水平面垂直。7.人工呼吸放好防护装置，施救者用嘴罩住患者的嘴，用手捏住患者鼻翼，吹气2次，每次约1秒，吹气时应见胸廓隆起。8.循环做胸外按压和人工呼吸（30：2）。每5组评估患者呼吸和脉搏。9.尽快电除颤◇打开AED电源，按语音提示操作◇贴电极片按电极片上的图示，将电极片贴于患者裸露的胸部◇AED分析心率施救者语言示意周围人不要接触患者◇若AED提示点击，准备除颤施救者得到除颤指示后，等待AED充电，确保所有人员未接触患者，按下“电击”按钮除颤。◇除颤后立即实施胸外按压和人工呼吸立即按照30:2的比例实施胸外按压和人工呼吸，5组后，AED再次自动分析心率，遵循AED语音提示操作，直到患者恢复自主呼吸和心搏，或专业急救人员到达现场。◇如果AED提示不需要点击除颤，继续实施心肺复苏10.复原体位如果患者的自主呼吸和脉搏已经恢复，帮助患者穿好衣服，如果患者意识不清，将其置于复原体位（稳定侧卧位），随时观察患者生命体征，等待专业急救人员到来。左右滑动查看更多在实操环节，同学们上台进行了胸外按压的练习，锻炼自己在危急情况下迅速、准确进行急救的能力。通过此次培训，恒甫师生们不仅学到了宝贵的急救知识和急救技能，更增强了应对、处理紧急情况的能力。文 字 | 黄 莉图 片 | 孙 佳责 编 | 学生处

为庆祝中华人民共和国成立75周年，培养学生爱国之情和读书自强精神，丰富校园文化生活，弘扬中华优秀传统文化，董恒甫高级中学开展以新时代青年“乐学报国·自强不息”为主题的读书节与楹联评比系列活动。通过读书与楹联比赛等系列活动抒发学习强国、学习报国的爱国之志和奋发图强、自强不息的拼搏精神，发扬“学无止境，只争朝夕”的主人翁责任感和使命感。近日，我校隆重举行了“乐学报国·自强不息”主题读书节启动仪式。在升旗仪式上，教导主任杨德红发表动员讲话，宣布读书节活动正式拉开帷幕。本次读书节为期两个月，高一、高二全体学生将参与五大系列活动，包括读书沙龙、主题朗诵比赛、演讲比赛、好书推介与读书分享、楹联比赛。活动旨在营造浓厚的校园读书氛围，弘扬中华优秀传统文化，培养同学们的爱国之情和自强精神。书籍是夜间的伴侣。当你翻开它时，它会使你忘记压抑在心头的苦衷；书籍传授给你知识，增长你的才干；它从不妒忌，更不会疾恶如仇；它总是认真完成你的重托，无论时间多么长久，它绝不背叛友谊的誓言。本次读书节，校图书馆也为我校师生准备了一系列书目，具体建议阅读书目如图所示。图文：陈泓杰摄影：孙 佳责编：教导处

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。在这金秋送爽、硕果累累的美好时节，恒甫教师们迎来了又一个充满感激与敬意的教师节。今天，学校的每一个角落都弥漫着温馨与祝福的气息。下午，“师者如光，向‘漪’而行”教师节主题活动在庄严而温馨的氛围中拉开帷幕，首先进行了激动人心的颁奖表彰环节，对过去一年中在教育教学、科研创新、师德师风等方面表现突出的教师们给予了高度评价与表彰，他们的辛勤耕耘与卓越成就赢得了阵阵掌声。青年教师孙佳以《绘梦织心：在语文课堂中追寻于漪老师的足迹》为题进行了深情分享，她以生动的语言和鲜活的案例，讲述了自己在于漪老师教育精神感召下的成长历程，展现了新时代青年教师对教育事业的热爱与执着追求，深深触动了在场每一位师生的心弦。沈书记的精彩点评更是将大会推向了高潮，她高度赞扬了获奖教师的无私奉献与卓越贡献，并寄语全体教师继续秉承“学高为师，身正为范”的崇高师德，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。教育教学师徒带教证书颁发仪式隆重举行，新老教师携手并进，传承教育薪火，展现了我校教师队伍团结协作、共同进步的良好风貌。教师才艺展示环节更是精彩纷呈，陈泓杰老师的朗诵铿锵有力，张欣艺老师的古筝琴声悠扬，展现了教师们多才多艺的一面，让现场气氛更加活跃热烈。新入职教师按手印仪式，标志着他们正式成为恒甫大家庭的一员，承载着学校的期望与梦想，踏上了新的教育征程。全体青年教师大合唱《如愿》，用歌声表达了对祖国的深情厚谊和对教育事业的无限热爱。最后，王村丽校长，沈毓菁书记，工会主席曹炳华三人代表党政工向全体老师致以最诚挚的祝福与问候，本次“师者如光，向‘漪’而行”教师节主题活动在热烈的气氛中落下帷幕。此次教师节表彰大会不仅是对全体恒甫教师辛勤付出的肯定与赞扬，更是激励全校教师共同学习于漪老师的教育家精神，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。 文字：陈泓杰图片：钟绮蓉，陈泓杰责编：党支部

正值新中国成立75周年，奥运荣光璀璨夺目，吾辈将以满腔的热情与不屈的意志，投身于即将展开的求知征途，誓做那尚礼如松、秉恒似石、乐学若海、明志比星的新时代青年，让青春在不懈追求中绽放最耀眼的光芒。董恒甫高级中学2024学年第1学期“奥运荣光映日辉，时代强音照学途”开学典礼在五楼大礼堂隆重举行。王村丽校长致辞——温婉而坚定，诉辉煌往昔，展璀璨未来:希望同学们能尊重自己，保持开放心态，努力成为正向积极、情绪稳定、热爱生活的人;能尊重他人，以善良和理性守护自己，对待他人;能尊师重道，将“礼”与“敬”落实到每天的校园生活中。要更懂得把自身前途和国家命运紧密相连，向“中华人民共和国成立75周年”献礼。先进表彰——班级，就是一个温暖的大家庭，是个求知的乐园。集体的荣誉高于一切，集体的智慧使他们成为优秀的集体。同时，在上个学期中，恒甫学子在市级，区级的舞台上凭借自己出色的能力大放光彩，为校争光，取得了傲人的成绩。市级区级先进表彰如星辰点缀，荣耀之名，铸就璀璨记忆，激励后来者超越。先进集体先进个人暑期赋能者暑期赋能者暑假总结与学期展望学生会主席张浩彬，展开了对往昔暑假时光的深度追溯与总结。将学校暑假中那些绚烂多彩的活动，如同一幅幅精美的画卷，缓缓铺展在众人眼前。每一项活动都闪耀着智慧与汗水的光芒。才艺展示——《尚书·益稷》：“笙镛以间。”《诗·小雅·鹿鸣》：“吹笙鼓簧。”笙是汉族最古老的乐器之一，清越高雅，音质柔和。孟思敏带来了笙独奏。樊亦含同学带来了温馨动人的歌曲《星愿》，这首歌将带领我们穿越时空，感受那份对美好未来的憧憬与追求。愿这首歌能像一颗明亮的星星，照亮我们前行的道路，也愿我们每个人的心愿都能在新学期里如愿以偿。在这即将揭幕的全新学习生活篇章中，我们当怀揣蜕变之翼，矢志不渝地秉持自律之灯，以积极进取为帆，开拓创新为舵，扬帆远航。愿我们都能在时代的浪潮中，借着奥运的荣光与时代的强音，矢志成为更加卓越的自我，照亮前行的学途。 摄影：李晓坦（学生）图文：孙 佳责编：学生处

2023年5月24日下午，董恒甫高级中学的师生们欢聚一堂，在五楼大礼堂共同见证了第四届科技节的闭幕式暨学生课题决赛汇报展示的盛大举行。本届科技节以“小项目•大智汇”为主题，历时三个月，通过一系列丰富多彩的活动，圆满地落下了帷幕。本届科技节以“项目研究”为核心，旨在培养同学们的科学研究能力，学习问题探究的方法，并养成合作探究、追求真理的科学态度。同学们在教师的指导下，经历了项目的选题、专家的辅导报告、多次的实验与分享、以及班级项目组的展示等环节，不仅获得了宝贵的科研经验，也提升了自身的科学素养。在决赛的汇报展示环节，经过层层选拔的课题小组逐一亮相。这些课题经过“班级公开初赛、年级审核上报、教导处选拔确认”的严格筛选，最终脱颖而出。每个课题都独具特色，内容充实，富有创新，涵盖了从生态环保到传统文化，从科技应用到人文社科等多个领域。第一篇章高二（3）班的周明同学带来的《景观鱼对藻的滤食作用——“水华治理方案设计”的实践探究》课题，深入探讨了景观鱼在水生生态系统中的作用，为水华治理提供了新的思路；高二（1）班的胡晓彦和陈纯同学通过《彩绳包装》课题，以“数学建模”的思维展示了传统手工艺在现代包装设计中的创新应用；高一（1）班的孙宇霖、夏馨雨带来的《对于放置在水中被熏黑的勺子为银白色现象》课题，通过化学反应背后的奥秘，揭示了日常现象中的物理原理，让同学们对科学产生了更浓厚的兴趣；高一（2）班的王一一、方欣妍同学带来了《菠菜中铁元素检测与含量的测定》的课题展示，他们通过科学实验揭示了食品中的营养价值，指导同学们做出更健康的饮食选择；此外，高二（3）班的韦志强同学《电磁辐射的研究总结》的课题展示，为我们详细介绍了电磁辐射对环境和健康的影响，旨在提升同学们的环保意识。第二篇章我们还从古人、语言文化的智慧中汲取营养。高二（4）班的张澜馨、周子卿同学带来了《以苏轼经典散文为主体深品人生之道》的课题展示，他们通过苏轼的散文，引导同学们感悟人生哲理与处世之道。高一（4）班的郭闻沁同学带来了《红楼梦人物判词及其命运分析》课题，通过对经典文学作品的深入剖析，探讨了人性的复杂与命运的多变；高一（2）班的张奕静、黄家栋同学则通过《嘉兴非遗文化价值探究与传承赓续》课题，呼吁大家关注并传承非物质文化遗产，让传统技艺在现代社会中焕发新生。高一（3）班的张乐扬同学则带来了《英语的俚语和地道表达》的课题展示，他带领大家一起掌握地道的英语表达，提升跨文化交流中的语言能力。第三篇章在信息时代，我们享受着科技带来的便利，但也面临着诸多挑战。高二（2）班的陈怡希、丁子章同学则针对新媒体时代下短视频对高中生价值观的影响进行了深入研究，并提出了有效的应对策略；高一（1）班的张粟同学带来了《互联网对我们的学习和生活带来的利和弊》的课题展示，引发了大家对数字时代影响的深入思考。多媒体技术在教育中的创新应用也是本次科技节的一大亮点。高一（4）班的陈凝儿同学带来了《steam多媒体课程探索之影视合成》的课题展示，她通过实际案例展示了多媒体技术在教育中的应用，激发了同学们的创意潜力。在颁奖典礼上，学校对获得“金、银、铜”奖和个人荣誉称号的集体与同学进行了表彰。王村丽校长在总结与致辞中高度赞扬了同学们在科技节中的精彩表现，真正实现了“小项目•大智汇”的理想目标。她鼓励同学们继续发扬“刨根问底、小心求证、精益求精”的科研精神，将学校“四求”校风文化发扬光大。本届科技节的成功举办，不仅为同学们提供了一个展示自我、锻炼能力的舞台，也为校园营造了浓厚的科研氛围。相信在未来的日子里，董恒甫高级中学的师生们将继续在科研的道路上不断探索、创新前行，为学校的发展贡献更多的智慧和力量！撰稿 | 张粟（学生）摄影 | 王菡卿（学生）、李晓坦（学生）图文| 孙 佳责编| 教导处

为助力高三学子们打好高考攻坚战的最后阶段，近日，区语文教研领域专家上官树红老师亲临我校，为高三全体学生和全校语文组教师带来了一堂极具针对性和实用性的高考语文专题复习指导课。上官老师宛如一位领航者，在墨海中为我们指引方向，助我们笔耕织梦，共同迎接高考的挑战。 上官老师从高三学生的备考实际出发，提出了四个关键的教学要点：深入研究命题趋势、全面了解评价体系、扎实巩固基础知识、精准弥补薄弱环节。她的讲解深入浅出，为师生们指明了备考方向。 随后，上官老师针对高考语文的三大核心题型——古代诗歌、社科类现代文、写作，进行了细致入微的分析和指导。在诗歌鉴赏部分，她强调了学生需系统梳理诗歌常识，并熟练掌握答题技巧，特别是在赏析题目时，要将艺术手法、对象特征和诗人情志有机结合，深入理解诗歌的表达效果。 针对我校学生在社科类现代文阅读方面的薄弱环节，上官老师结合高考模拟题进行了科学解读。她指出，现代文阅读题目越来越倾向于思辨类文本和整本书阅读的结合，旨在落实课标学业要求与教材任务，体现教学评的一致性。因而，在做题时，要做好对文本逻辑关系的把握，注重从概念的判断、文意的推断、论据的作用和观点的阐释等方面研读，强化解题策略和答题的要点与层次。 针对高考作文，上官老师对标高考写作要点，指导学生如何审视并修改习作。她强调写作的两个基本原则：完整成篇和避免套题、偏题。同时，她指导学生根据高考评价要点进行自我评估，并提醒学生关注“切题、有理、有序、有据、语言”这五个关键要素。最后，她提出了规范写作的建议，鼓励学生聚焦论题，基于常识与逻辑进行对话，以提升写作水平。 面对高考语文的繁重任务和巨大压力，上官老师的精准指导为我们师生指明了方向，提供了动力。在接下来的复习备考中，我们将紧密结合教学大纲的要求，认真落实上官老师的指导建议，全力以赴迎接即将到来的六月挑战。撰稿：曾 刚摄影：章卫平图文：孙 佳责编：教导处、语文教研组

培根在《论愤怒》一文中提到，“怒气就好像倾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片废墟。” 2024年4月26日下午，我校邀请国家二级心理咨询师李庆老师为恒甫学子们开展名为《愤怒，你好！》的专题讲座。本次活动旨在引导学生认识愤怒这一种基本情绪，思考愤怒情绪背后的深层原因，帮助学生学习控制愤怒情绪的方法，进一步加强恒甫学子的心理健康教育，培养健全的人格和良好的心理品质。 讲座伊始，李庆老师以自身为例，与同学们分享了自己成长经历过程中不同阶段对待愤怒的不同方式，让同学们感同身受，迅速引起了同学们的兴趣。随后，李庆老师邀请同学们分享自己的愤怒经历，同学们真诚地分享了自己既往的愤怒情绪体验，比如感到自己被误解或被比较、被忽略、自己的意愿或想法无法达成等情况时都有愤怒的情绪产生。 由此总结出我们在自我保护、期望没有被满足以及沟通产生问题时都会感到愤怒。 李庆老师还向同学们介绍了情绪ABC理论。A代表诱发事件，即情绪反应的触发因素。B代表人们对事件的信念和想法。C代表人们对事件的信念和想法所引起的情绪反应。李庆老师列举了很多生活中的例子来引导同学们建立合理的信念，比如在走廊对认识的同学微笑打招呼却没有得到对方的回应、与同学有些争论被同桌说小心眼等，同学们都能对此类事件建立合理的信念与解读，从而保持良好的心态。同学们积极互动，反响热烈，许多积极、独到的想法受到李庆老师的好评。 通过此次心理健康讲座，恒甫学子们理解了愤怒产生的原因及正确应对愤怒的方法。并且了解到可以应用情绪ABC理论学会更加理性地看待生活中的事件，通过调整自己的看法和信念，来改善情绪状态和行为结果。相信通过这些方法，可以有效地帮助同学们调节情绪、收获良好的人际关系，携手共同营造一个健康、友爱、和谐的成长环境。图 文 | 黄 莉责 编 | 学生处

近日，董恒甫高级中学为进一步提升教职工对学生欺凌问题的认识和应对能力，成功举办了教职工防治学生欺凌专题培训。此次培训旨在通过专业指导和案例分析，加强教职工对学生欺凌现象的理解，掌握有效的预防和干预方法，从而为学生营造一个更加安全、和谐的校园环境。 学生处主任陈竹老师首先就学生欺凌的定义、类型及危害进行了深入讲解，使教职工对学生欺凌问题有了更加清晰的认识。随后，陈竹主任结合具体案例，分析了学生欺凌事件发生的原因和背景，并重点介绍了如何识别欺凌行为、如何及时介入和有效处理欺凌事件。 在培训过程中，陈竹主任还强调了预防和干预的重要性，并提出了一系列具体措施和建议。例如，建立健全的欺凌预防机制，加强校园巡查和监管力度；加强学生的心理健康教育，提高他们的自我保护意识和能力；加强家校合作，共同关注学生的成长问题等。 为进一步提高班主任对学生欺凌问题的认识和应对能力，我校还专门组织了一场针对全体班主任的教职工防治学生欺凌专题培训。陈竹主任为班主任们详细解析了学生欺凌的定义、类型、危害及发生原因。 陈竹主任以深入浅出的方式，为班主任们详细解析了学生欺凌的定义、类型、危害及发生原因。陈主任强调，作为班级的管理者，班主任们在日常工作中要时刻保持警惕，留心观察学生的言行举止，及时发现欺凌萌芽并制止欺凌行为。 培训结束后，班主任们纷纷表示收获颇丰。他们表示将把所学知识和技能运用到实际工作中，切实履行好教育职责，为学生的健康成长保驾护航。图文 | 汤奇 责编 | 学生处

为了加强学校心理健康教育工作，实现育德和育心的有机结合，提高教育服务的温度与效度，实现家校合作共同育人、养人的目标。4月24日晚，董恒甫高级中学邀请心理专家李庆为高一家长做以“如何与高中生有效沟通”为主题的心理专题讲座。 李庆老师先是向家长们解析了目前高中生常见的家庭沟通现状——不沟通，一沟通就冲突或是孩子只说别人、说八卦，就是不说学习和自己。在与孩子们沟通时，家长们往往忽视了倾听与交流的重要性，更常见的是家长单方面的评价、抱怨、指责、说教、命令、警告。这些反而激发和增强了孩子们对于家庭沟通的抵触心理。 李庆老师同样解析了造成这样的家庭沟通现状的原因主要是由于家长与孩子的差异。家长们往往为了现实而焦虑，孩子们却渴望精神需求得以被满足，长此以往，放大了孩子们心中对自己、对现状的无力感，使孩子再从其它家长看来不合理的方面寻找精神上的支持，如动漫、游戏，甚至是恋爱。家长不理解、不接受，产生了家长和孩子之间的权力斗争，造成恶性循环。 在分析了家长和学生的沟通现状之后，李庆老师也给家长提供了明确的指引。由高中生处于青春期这样心理上的徘徊期出发，指导家长们给予孩子们认可，认可孩子们的内在品质和情绪感受，让孩子们觉得“我能行”，给予孩子们满足，满足孩子们的基本需求和精神需求，让孩子们感受到爱。 李庆老师同样介绍了家长能够通过注重与孩子的连接与共创去改变家庭沟通模式——看到孩子们背后情绪上的渴望和需要，与孩子一起探索他们自身的可能性，给孩子们赋能，给予他们正能量。并以孩子情绪愤怒和低落时为例，结合生动的案例和自身咨询经验，让家长认识到允许和接纳孩子的情绪的重要性。 讲座中，家长们专心致志地聆听、积极参与互动，提出自己的困惑。大家不仅明白了平时在和孩子沟通时存在的问题，也获得了许多实际有效的沟通方法。 “关系大于教育，身教大于言传”。当家长能够试着把单方面的评价、抱怨、指责、说教、命令、警告，换成对孩子的接纳、尊重、认同、理解、引导、反馈，将发现收获了更加亲密的亲子关系和更有效的沟通效果。 教育从来不是一项“独自奋斗”的任务。最佳的教育是家校相辅相成的和谐共舞。这次关注家庭沟通的讲座拉近了家校之间的距离，进一步促进了家校共育。虽然讲座已经结束，但我们与孩子们仍然还在路上，让我们携手同心、共同前行、相互扶持、共同成长，为孩子们更精彩的未来一起努力！图文 | 张欣艺责编 | 学生处

在中华文化的宝库中，《论语》犹如一颗明珠，它以简洁的语言，教给我们生活的智慧和做人的道理。陆岩军教授作为上海交通大学硕士生导师、复旦大学古代文学博士，在《论语》研究方面颇有建树。一个多学期以来，恒甫学子跟随陆岩军教授学习《论语》，不仅是对经典的传承，更是一场心灵的洗礼。陆岩军老师曾提起：“《论语》，它是中国的《圣经》”、“不读《论语》，枉费一生”。确实，《论语》是一本巨作，是一部学“做人”的书，更是一本“人生答案之书“，但它并不高高在上，相反，《论语》和我们今天的生活很接近。从孩童时，学背“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎”；年少时，读“士不可以不弘毅，任重而道远”，感觉像与颜回、子路等人同坐，倾听着孔子的教导，思考着他的启示。在人生的方方面面产生困惑时，读《论语》总能找到答案，治愈心灵。 陆教授的授课如春风化雨般渗入学生心头。令同学们印象最深的是《子罕》篇中的一则：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”孔子认为应该杜绝四种毛病：不凭空臆测，不独断，不固执，不自以为是。陆先生对其的阐述一语中的。他说：“做任何事情，都要有证据，不能随意猜测。不固执己见，听不进别人的意见，或者不许别人发表意见，这样做非常容易犯错误，引发严重后果。同时，一切事物在发展变化中，应灵活面对。切记，做人不可过于自大，要懂得低调行事，心怀谦卑。” 美好人格与心灵终究还是我们所向往的。在世事艰难中，最难得的是保留真诚的一颗初心，不论走到多远，从不忘记出发的原点。恒甫学子在《论语》课中，不仅学习到了如何读书，更是学习到了如何“好好生活”。千言万语汇成一句话：当你尘满客袍、回首往事，曾经的舟车劳顿，都会抵化一个明媚的春颜。文字：张粟（学生）摄影：孙佳图文：孙佳责编：教导处

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”青年教师是学校的未来，青年教师的锻炼和培养，是学校发展的稳固基础与不竭动力。为促进青年教师成长，建设高素质教师队伍，提升教育教学质量，近日董恒甫高级中学开展了青年沙龙活动。 本次沙龙活动中，王校长指出，青年教师要在教育教学过程中找出困惑点，从而找到本学科的研究方向。我校探索多途径助力青年教师成长。本次青年沙龙主要通过同伴助力从而搭建青年教师的交流、共建、共享平台。青年教师做科研不仅有助于教师个人的职业发展，更能为教学工作注入新的活力和思路。同时，参与科研项目也有助于教师了解更多的学科知识和研究方法，从而提升其专业素养和教学水平。通过参与科研项目，教师可以与同行分享研究成果，共同推动学科发展。这种交流与合作对于提升学校的整体学术氛围和影响力也具有重要意义。 付秋爽老师作为此次沙龙的主持人和主讲人，主要讲解了如何捕捉问题和撰写文献综述。第一，如何捕捉问题的切入点——“多点汇聚”，即“困惑就是要研究的问题”。第二，文献综述的逻辑框架应该包括前言、主体、历史发展、现状分析、趋向预测等。前言要提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态；主体中主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解；历史发展要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平；现状分析需要介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点，将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析；趋向预测要在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。 德育处陈竹主任对上一期沙龙活动中青年教师提出的困惑给予细致全面的解答。陈主任指出在处理学生问题时，首先要对学生进行非常详细的情况分析，包括家庭背景、个性特点、处事风格等，从这些方面着手对问题进行剖析。其次，班主任在教育学生过程中需要更多的耐心和恒心，对于一些学困生我们可以把他比作一棵弯曲的小树，期待这棵小树会不断复原成原来的样子。因此，在这个过程中要有耐心、爱心、恒心。教育本身就是一个慢艺术！ 在互动环节，两位青年教师代表提出了一个共同问题，即如何在学科教学中培养学生的文化意识。石纯英老师提出，新教材已经实施了一轮，新教材的选材板块非常注重文化意识的渗透，注重学生文化意识的理解与培养，比如石库门、太极拳等帮助学生理解文化内涵。引导学生比较文化异同，从中汲取文化素养、坚定文化自信。鉴于现实教学中学生的英语语言基础薄弱、语言表达能力较弱、文化意识欠缺。因此，如何在英语教学设计案中培养学生的文化意识，提升学生的文化素养是教学亟待解决的困惑。石纯英老师也将以此为课题继续探索。 张晓朦老师指出在语文教学过程中，需要做到初高中知识衔接，通过调研找到学生的最近发展区，并在此基础上，将初中语文知识与高一知识有机衔接，这样更容易为学生搭建思维发展和语言进阶台阶。 人事处盛凌云主任从教师个人职业发展的维度阐释了青年教师做科研的重要性。近些年来，青年教师的科研材料是职称评审中非常关键的一项。盛老师鼓励青年教师多在相关平台上发表自己的所思、所想、所写，教而有研，笔耕不辍！ 长路漫漫，璞玉待琢，相信青年教师在以四求文化为核心，以青年沙龙为平台的共同培育下，通过“共研、共进、共交流的方式，达成同心、同力、同成长的目标”。相信在未来的岁月中，青年教师们能充分激发自身的活力和热情，砥砺深耕，行稳致远，共同谱写恒甫教育教学新篇章！图文：付秋爽、石纯英、陈婷责编：校长室

清明时节，春风拂面，万物吐绿。在这缅怀先烈、慎终追远的特殊日子里，董恒甫高级中学组织了一系列清明节活动，旨在让同学们铭记历史，传承红色基因，激发爱国情怀。 同学们线上观看了清明节宣传片。片中，那一幅幅历史画面重现了革命先烈的英勇事迹，他们为了民族的解放和国家的独立，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的赞歌。宣传片中的每一帧画面，都让我们深受触动，仿佛穿越时空，与先烈们共同经历那段峥嵘岁月。随后，同学们开展了网上“祭奠英烈”活动。同学们纷纷登录网站，敬献花篮，留言缅怀。屏幕上的花篮，满载着敬意与思念，化作一缕缕春风，拂过英烈们的陵墓。留言板上，同学们用真挚的文字表达对先烈的敬仰与感激，一句句“英雄不朽，精神永存”，汇聚成青春的誓言，激荡在每个人的心间。同学们利用清明假期，走入英烈纪念馆，缅怀先烈。这不仅让同学们重温了历史，更让同学们深刻感受到了先烈们无私奉献的精神。他们用生命铸就的丰碑，将永远屹立在我们心中。我们要铭记历史，珍惜当下，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 清明节，是一个缅怀先人的日子，更是一个激励我们前行的日子。让我们以先烈为榜样，传承红色基因，发扬优良传统，用我们的智慧和汗水书写新时代的华章。同学们，让我们携手共进，以更加饱满的热情投入到学习和生活中去，用实际行动诠释对先烈的敬仰与怀念，让青春在奋斗中绽放更加绚丽的光彩！图文 | 孙佳摄影 | 高一、高二年级学生责编 | 学生处

为了培养学生的审美情趣和家国情怀，使他们成为建设家乡、建设祖国的优秀人才。3月22日，伴着无限风光，高二、高三学生同老师们一起来到广富林文化遗址，开展研学活动。 上午9点整，在导游的带领下，同学们走进潜藏在水下的场馆，开始探寻广富林文化的奥秘。步入水下，首先见到的是模拟考古发掘现场的场馆，栩栩如生的蜡像正饱怀赤诚地端详着祖辈的遗迹。探寻广富林的远古印记。崧泽文化、良渚文化、广富林文化，原始部落的村落样貌与现实城市的印象不断交叠，坑洞里是陶瓦的碎片、残留的房屋架构、墓葬中的尸骨……电子屏幕中正模拟着原始人制作陶器的样子，让同学们震撼于先人的智慧。从原始时代，走进古城千秋，看繁花云间记事，一切都变成了熟悉的样子。那时的广富林已然是富甲天下的古城。走在青石地上，模拟的叫卖声传入耳中，带同学们体验千百年前的上海，另一段的繁华。 从广富林考古记忆到上海城市的崛起与未来发展，学生们在每一个展品和场景中感受到了历史的厚重与文化的博大。 漫步在广富林中，感受春日暖阳。同学们带着探询上海之源的任务依次参观了上海之根博物馆、知也禅寺、陈子龙墓、三元宫、尧舜禹纪念馆、城隍庙、富林塔、关帝庙等园区中的展馆、遗迹。阅读被珍藏的“旧时光”。 同时，高二“广富林遗址公示语的英语翻译与上海文化传承”课题组的同学们积极搜集样本资料，以“啄木鸟”的身份监测、宣传语言文字使用规范，从跨文化的角度理解不同文明。 参观旧迹，感受自然，广富林文化遗址，给同学们带来了绝无仅有的体验，让同学们感悟到原来在如此深不见底的地方，还有着一段段，等待被回想的记忆。

董恒甫高中的高一年级研学之旅，匠心独运，深合学科之精髓。在师长们的悉心引领下，学子们以自主性为舵，以探索性为帆，踏浪前行，而小组间的协作更是如丝如缕，编织着此次研学的精彩篇章。 首日，众学子踏足秦山核电科技馆，馆内沙盘之景，宛若神来之笔，既描绘了核能之百变创新应用，又展现了核技术对人类社会之深远影响。学子们在此深刻领略到科学与创新之交融，科技与人文之辉映。为铸就那温馨的“核谐家园”，工作人员共同编织了一张以辛勤与汗水为经纬的保护网。它如同坚韧的盾牌，守护着我们的家园，让它沐浴在和谐与安宁的阳光下。 随后，南北湖之景映入眼帘，水天相接，宛如一幅流动的山水画卷。湖区内名人文化区，处处透露出嘉兴深厚的历史底蕴与文化积淀。学子们欣赏着自然风光的秀丽与人文景观的丰富，这无疑为他们的思想注入了新的活力，情操得到了陶冶。 次日晨曦初露，师生们怀着庄重的心情，缓缓步入南湖革命纪念馆。这里弥漫着肃穆的氛围，每一砖每一瓦都似乎在诉说着过往的岁月，引领着他们追溯历史的足迹。那党徽映照在大屏之上，光芒四射，犹如南湖红船的灯塔，照亮了中国共产党的革命与建设之路。 站在纪念馆之外，师生们回望那段波澜壮阔的历史，心中涌起一股难以言表的情感。他们不忘初心，铭记着南湖红船精神，那是中国共产党人筚路蓝缕、以启山林的勇气与智慧，是他们在风雨中坚定前行、披荆斩棘的信念与决心。 最后一站，月河老街静候着众人的到来。古朴雅致的建筑与月河交相辉映，散发出浓郁的江南水乡气息。在课题教师的悉心指导下，学子们用自己的双脚去丈量社会，用自己的双眼去观察世界。行而知之，只有亲身实践，方能深刻体会其中的美好，从而享受那份属于自己的研学硕果。图文：孙佳拍摄：高一年级学生责编：学生处

近日，华东理工大学社会与公共管理学院副教授、硕士生导师、公共政策系副主任方学梅教授莅临董恒甫高级中学，在校五楼大礼堂为恒甫学子做了题为“‘关注社会，发现问题’——以‘不同政策工具对居民节电行为的干预效果分析’”的讲座。 方教授首先从2019年6月20日发表在Science上的由密歇根大学、犹他大学和瑞士苏黎世大学的研究者共同完成的一篇行为经济学文章，即Civic honesty around the globe（全球公民诚信度）开始，询问同学们权威杂志的结论是否可靠？在与同学们交流之后，介绍了中国学者的做法，以此让同学们认识到：我们要有问题意识和研究意识；同时要用科学的方法解决问题。 随后方教授以“助推赋‘能’：政策工具对公众节电行为的干预效果分析”为例为同学们就“如何确定项目、如何开展项目化研究、怎样做好项目化研究”等进行深入讲解。 项目一般来自四个方面：自己关注的问题、自己身边的现象、网络、纸媒新闻资讯和社会热点。项目就来自于生活，同学们需要有一双发现问题的眼睛。 对于一个项目，通常需要经历五个研究过程。即，提出问题、确立课题、实施研究、撰写论文和结题答辩。在此过程中要求同学们有敏锐的眼光，观察和捕捉身边现象；有阅读的习惯，搜集和挖掘各方资讯；有思考的能力——分析和反思形成疑问；有追问的兴趣——引导和启发深度思维。 方教授结合自身的项目研究经历提出，对于一个项目，我们应该从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面对问题进行思考，整理研究脉络。 为全面贯彻落实二十大精神，培养学生的科学素养和创新精神，我校将于3月-5月间开展为期两个月的第四届校园科技节活动，活动的主题是“小项目•大智汇”。本次讲座是我校“小项目•大智汇”项目化研究系列活动的开端。为学生们如何开展项目化研究提供了生动案例，拓展了学生们发现问题、解决问题的思路。“听会忘记(You hear，you forget),看能记住(You see，you remember),做才能理解(You do，you understand)”。实践出真知，发现问题创项目，解决问题大智汇！项目化研究，恒甫师生在行动！图文：钟世良摄影：钟绮蓉、钟世良责编：教导处