为进一步提升青年教师专业素养，促进青年教师专业化成长，激励青年教师坚守初心、不懈探索，董恒甫高级中学把青年教师培养作为2020年工作的重中之重。结合学校校风“求精、求进、求欣、求新”，全面落实立德树人根本任务，通过理论学习、案例分析、专家讲座、互动交流、参观考察等方式开展青年教师沙龙活动，切实提高教师课堂教学的有效性，确保学校整体教学质量。 9月21日，我校在二楼会议室开展了青年教师会议，校领导王村丽、沈毓菁、杨德红以及诸位青年教师参会。会议由王村丽校长主持。王校长首先介绍了学校教师队伍情况。她指出伴随着学校教师队伍不断地注入新鲜血液，学校领导和老师们一直在积极探索青年教师培养路径，不断建立健全教师多维发展体制机制。文化是默认的契约。对此，王校长强调了文化的重要性。对于学校而言，文化就蕴含在校风之中。随后，王校长高屋建瓴地提出我校的校风是“四求文化”。展开来说，即“求精、求进、求欣、求新”。从这四个部分的关系上来看，“求精”是理念、“求进”是行动、“求欣”是态度、“求新”是思维。沈毓菁书记希望青年教师将个人职业规划与学校发展规划紧密联系起来，用激情迸发激情，用思想点燃思想，在学校创新发展中当好主力军。在会议最后，还进行了一项激动人心的议程，那便是四季主持人的竞聘活动。各位青年教师积极参与，介绍自己的优势所在，最后顺利选出了秋季主持人。 9月28日，上海市特级教师、位育中学老校长任博生老师莅临我校，参与青年教师培养路径座谈会，强势助力我校青年教师建设工作。任校长结合自身经历，细致地讲述了青年教师发展路径、教师教学能力与教育修养双向并举、青年教师向卓越教师转变的成长之路。他指出，青年教师要着重把握四种知识与能力，一是学科本体知识；二是学生认识规律；三是信息技术运用；四是社会时政新闻。任校长的讲话循循善诱，催人思考，让青年教师们感到醍醐灌顶，有了更加明确的发展方向。 9月30日，校长王村丽、书记沈毓菁、工会主席曹炳华、团委书记钟绮蓉以及青年教师们一同参观了四行仓库纪念馆。一来到四行仓库纪念馆，给人视觉强烈冲击的便是四行仓库的西墙。据了解，西墙上共保留了8个炮弹孔和430个枪弹孔，再现了淞沪会战悲壮历史。站在沉甸甸的沧桑历史面前，教师们驻足许久，思绪飞驰。在馆内珍贵的历史遗物和图片资料前，青年教师们一次又一次被历史震撼，深深地受到了触动。在整个参观过程当中，青年教师们聆听了一个又一个悲怆伟大的革命故事，瞻仰了一幅又一幅弥足珍贵的文献图片，强烈地感受到了革命前辈们视死如归、宁死不屈的民族气节。在参观的最后，赵怡姣老师代表青年教师们，在互动板上写下“以史明志”四个大字，表达了青年教师们对“八百壮士”英雄事迹的颂扬和缅怀，从而坚定理想信念，扛起使命担当。 青年教师沙龙是提高青年教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。通过沙龙活动，青年教师们进一步更新教育观念、丰富专业知识、提升实践能力，从中汲取营养，不断成长，携手共谱恒甫的新篇章！

为促进教师专业成长，聚焦“核心素养进课程、进课堂、进评价”，营造基于标准的学科核心素养教学教研氛围，推进学科单元教学设计实践研究，提升学校内涵建设，上海市徐汇区董恒甫高级中学近期如火如荼地开展了以“聚焦核心素养，助推青椒成长”为主题的第二届“恒甫杯”教学竞赛暨校园学术节活动。六个教研组在组内“单元教学设计”初赛的基础上，共推选6位中老年骨干教师及9位青年教师分组参赛。校园学术，教学为先。作为校园学术节的“硬核”活动之一，“恒甫杯”教学竞赛（决赛）活动于11月25日拉开序幕。王村丽校长要求教务处做精、做细、做好活动的宣传、组织、实施和评价等各个环节。本次活动为期一周，得到了各教研组和广大教师们的热烈响应。王村丽校长、沈毓菁书记、教科研室及各教研组长们共同担任此次活动的评委。在科大讯飞“智慧微课”的同步录播与翻译技术支持下，推动教师不断研究、反思、创新教学实践，高效助力解决学生思维障碍；以公开课教学及说课竞赛活动为载体，促进教研组团队聚焦“核心素养”教学研究与实践，打造“研究型、学术型、发展型”学习共同体，逐步形成“和谐、持续、发展”的教研生态，真正实现高效课堂与智慧教学目标。学校发展，教师为本。我校十分重视师资队伍建设和青年教师培养工作。开学伊始，学校党政把青年教师培养——“青椒工程”确立为今年的中心工作之一，精心筹划、全力打造。从青年教师的三年规划、学习培训、教育教学带教、公开课实践、系列讲座指导、考核评价等全方位设计，为青年教师快速成长铺路架桥。在此次公开课教学竞赛活动中，参赛青年教师们全力以赴、积极备赛。从学科素养培育出发，从学生认知规律出发，从知识发展逻辑出发，教学设计几易其稿，设计、讨论、修正、实践；再设计、再讨论……。虽然道路艰难、过程艰辛，但教师们精益求精、追求卓越的热情空前高涨，砥砺前行的步伐坚定有力，澎湃激昂的内心充实愉悦。虽然有的青年教师在教学目标确立上还需要更精准，有的在教学内容设计上还可以更加厚重一些，有的在某些教学细节处理上还有提升空间，但这些都无法掩盖他们富有灵气和活力的课堂。12节公开课可谓匠心打造，精彩纷呈。课堂中的他们，有的循循善诱，有的娓娓道来，有的激情四溢，有的静待花开；学生活动，师生互动，小组辩论，思维表达…，环环相扣，收放自如，赢得听课教师及评委们的啧啧称赞，充分展现了恒甫课堂的智慧与独特魅力。素养培育，课堂为基。聚焦核心素养，创新教学实践。第二届“恒甫杯”教学竞赛活动就是在研究学习“基于标准的核心素养教学”校园学术基础上的重要实践探索，让“核心素养”培育在课堂中落地生根、开花结果，让教学蕴含学术，让学术激活教研，让教研引领教学，使教学、学术、教研三者同生共长，开创恒甫教学新未来！撰稿：杨德红

为促进学校教师成长、提升课堂教学有效性，营造基于标准的学科核心素养教学教研氛围，学校计划开展首届“恒甫杯”教学竞赛活动。具体活动方案如下：一、指导思想：基于课程标准，体现学科核心素养和学生问题解决能力培养，以教学基本功和课堂教学能力为主要内容，通过“课堂教学、组内评课活动”两个环节，采取“公开、公平、公正”的方式进行教学竞赛评比，进一步激发教师投身课堂教学研究和实践的热情，以教促研，为我校教师成长、成功搭建舞台。二、活动要求：高一、高二教师听课不少于2节，高三教师不少于1节。三、参赛对象：各教研组（初赛基础上）推荐决赛教师四、评委组成：王村丽、沈毓菁、杨德红、沈艳、严顺良、刘正、孙文倩、蒋霞晖、曾刚五、比赛时间：12月10日——12月14日11月28日前，请各教研组将决赛教师开课信息上报教务处（见附件）。具体公开课时间由教务处根据学科教研活动时间统筹安排，便于组内外教师参与听课、评课。六、评选办法：1．上课、听课：教务处组织相关评委听课评分，占总分的95%。2.教研组评课：教学比赛结束后，教研组长组织听课、评课活动。参赛教师针对本次课堂教学设计的背景、教学目标、教材处理、教学过程、课后反思等进行说课，学科组听课教师参与评课活动，活动占总分的5%。综合两项得分，教务处汇总后确定名次与获奖等第。七、奖项设置：一等奖一名、二等奖二名、三等奖若干名八、奖励：1.学校为获奖者颁发相应的获奖证书和奖金；2. 获奖者将有机会被学校择优推荐为区“三奖”候选人。