“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”青年教师是学校的未来，青年教师的锻炼和培养，是学校发展的稳固基础与不竭动力。为促进青年教师成长，建设高素质教师队伍，提升教育教学质量，近日董恒甫高级中学开展了青年沙龙活动。

    本次沙龙活动中，王校长指出，青年教师要在教育教学过程中找出困惑点，从而找到本学科的研究方向。我校探索多途径助力青年教师成长。本次青年沙龙主要通过同伴助力从而搭建青年教师的交流、共建、共享平台。青年教师做科研不仅有助于教师个人的职业发展，更能为教学工作注入新的活力和思路。同时，参与科研项目也有助于教师了解更多的学科知识和研究方法，从而提升其专业素养和教学水平。通过参与科研项目，教师可以与同行分享研究成果，共同推动学科发展。这种交流与合作对于提升学校的整体学术氛围和影响力也具有重要意义。

    付秋爽老师作为此次沙龙的主持人和主讲人，主要讲解了如何捕捉问题和撰写文献综述。第一，如何捕捉问题的切入点——“多点汇聚”，即“困惑就是要研究的问题”。第二，文献综述的逻辑框架应该包括前言、主体、历史发展、现状分析、趋向预测等。前言要提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态；主体中主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解；历史发展要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平；现状分析需要介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点，将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析；趋向预测要在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。

    德育处陈竹主任对上一期沙龙活动中青年教师提出的困惑给予细致全面的解答。陈主任指出在处理学生问题时，首先要对学生进行非常详细的情况分析，包括家庭背景、个性特点、处事风格等，从这些方面着手对问题进行剖析。其次，班主任在教育学生过程中需要更多的耐心和恒心，对于一些学困生我们可以把他比作一棵弯曲的小树，期待这棵小树会不断复原成原来的样子。因此，在这个过程中要有耐心、爱心、恒心。教育本身就是一个慢艺术！

    在互动环节，两位青年教师代表提出了一个共同问题，即如何在学科教学中培养学生的文化意识。石纯英老师提出，新教材已经实施了一轮，新教材的选材板块非常注重文化意识的渗透，注重学生文化意识的理解与培养，比如石库门、太极拳等帮助学生理解文化内涵。引导学生比较文化异同，从中汲取文化素养、坚定文化自信。鉴于现实教学中学生的英语语言基础薄弱、语言表达能力较弱、文化意识欠缺。因此，如何在英语教学设计案中培养学生的文化意识，提升学生的文化素养是教学亟待解决的困惑。石纯英老师也将以此为课题继续探索。

    张晓朦老师指出在语文教学过程中，需要做到初高中知识衔接，通过调研找到学生的最近发展区，并在此基础上，将初中语文知识与高一知识有机衔接，这样更容易为学生搭建思维发展和语言进阶台阶。

    人事处盛凌云主任从教师个人职业发展的维度阐释了青年教师做科研的重要性。近些年来，青年教师的科研材料是职称评审中非常关键的一项。盛老师鼓励青年教师多在相关平台上发表自己的所思、所想、所写，教而有研，笔耕不辍！

    长路漫漫，璞玉待琢，相信青年教师在以"四求"文化为核心，以青年沙龙为平台的共同培育下，通过“共研、共进、共交流的方式，达成同心、同力、同成长的目标”。相信在未来的岁月中，青年教师们能充分激发自身的活力和热情，砥砺深耕，行稳致远，共同谱写恒甫教育教学新篇章！

图文：付秋爽、石纯英、陈婷

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